sepИзвестия высших учебных заведений. Социология. Экономика. ПолитикаProceedings of Higher Educational Institutions. Sociology. Economics. Politics1993-18243033-8158Тюменский индустриальный университет10.31660/1993-1824-2026-3-106-117NYVCNQsep-170Research ArticleСтатьиМетоды мотивации студентов к обучению (по материалам экспертного опроса)Methods of motivation of students to learn (based on the materials of an expert survey)СтружкинаА. В.StruzhkinaA. V.

Стружкина Алёна Владимировна, аспирант кафедры социологии

г. Новосибирск

Alena V. Struzhkina, , Postgraduate Student, Department of Sociology

Novosibirsk

alena_struzhkina@mail.ruНовосибирский государственный университет экономики и управленияРоссияNovosibirsk State University of Economics and ManagementRussian Federation202614102026193106117Copyright © Стружкина А.В., 20262026Стружкина А.В.Struzhkina A.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://sep.tyuiu.ru/jour/article/view/170

Статья посвящена исследованию традиционных и инновационных методов обучения, способных повысить познавательную активность студентов высших учебных заведений. Для достижения цели был использован метод неформализованного интервью с профессорско-преподавательским составом. Рассматривались образовательные практики экспертов, направленные на повышение учебной мотивации студентов. Основное внимание уделено изучению современных методик, наиболее часто применяемых преподавателями в повседневной практике. По результатам были выявлены самые эффективные методы обучения на лекционных и семинарских занятиях. Сделан вывод, что традиционные и инновационные методы способствуют повышению мотивации к обучению, улучшают качество высшего образования, помогают студентам адаптироваться к образовательной среде.

This article examines traditional and innovative teaching methods that can enhance the university students’ cognitive activity. To achieve this aim, the author uses informal interviews with faculty. The study examines expert educational practices aimed at increasing students’ motivation to learn. Researcher focuses on contemporary methods that faculty uses most often in their daily teaching practice. The results of the study identify the most effective teaching methods in lectures and seminars. The article concludes that both traditional and innovative methods can increase students’ motivation to learn, improve the quality of higher education, and support students in adapting to the educational environment.

высшее образованиеучебная мотивацияметоды обученияпреподавателистудентыhigher educationacademic motivationteaching methodsteachersstudentsReferencesРозенберг Н. В., Рожкова Л. В. Интернет в жизни российской молодежи. Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. 2023;3(67):5–19. http://doi.org/10.21685/2072-3016-2023-3-1Rosenberg N. V., Rozhkova L. V. Internet in the Lives of Russian Youth. University proceedings. Volga Region. Social Sciences. 2023;3(67):5–19. (In Russ.). http://doi.org/10.21685/2072-3016-2023-3-1Богдан Н. В., Бородина Е. С. Структура мотивов к обучению у студентов-первокурсников в современной высшей школе. Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия «Образование. Педагогические науки». 2021;3(3):59–70. http://doi.org/10.14529/ped210305Bogdan N. V., Borodina E. S. The structure of learning motives of freshmen in tertiary education. Bulletin of the South Ural State University. Ser. Education. Educational Sciences. 2021;3(3):59–70. (In Russ.). http://doi.org/10.14529/ped210305Цыренова В. Б., Лумбунова Н. Б. Управление учебной мотивацией студентов в условиях цифровизации. Вестник Томского государственного университета. 2021;(470):203–209. http://doi.org/10.17223/15617793/470/24Tsyrenova V. B., Lumbunova N. B. Managing Students' learning Motivation in the Digitalization Context of Tomsk State University journal. 2021;(470):203–209. (In Russ.). http://doi.org/10.17223/15617793/470/24Федулова К. А., Гузанов Б. Н., Котова И. А. Развитие профессиональной мотивации студентов в процессе специально организованной научно-исследовательской работы. Современная высшая школа: инновационный аспект. 2024;16(1-63):89–100.Fedulova K. A., Guzanov B. N., Kotova I. A. Development of professional motivation of students in the process of specially organized research work. Contemporary higher education: innovative aspects. 2024;16(1-63):89–100.Каитов А. П. Теоретические аспекты проблемы развития учебной мотивации у студентов высшей школы в зарубежных исследованиях. Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2023;28(1):24–38. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2023-28-1-24-38Kaitov A. P. Theoretical aspects of the problem of educational motivation development among students of higher education in foreign studies. Tambov University Review. Series: Humanities. 2023;28(1):24–38. (In Russ.). https://doi.org/10.20310/1810-0201-2023-28-1-24-38Борзова Т. А. Мотивация студентов к обучению в современном вузе. Мир науки, культуры, образования. 2023;5(102):11–13. https://doi.org/10.24412/1991-5497-2023-5102-11-13Borzova T. A. Motivation of students to study in a modern university. Mir nauki, kultury, obrazovaniya. 2023;5(102):11–13. (In Russ.). https://doi.org/10.24412/1991-5497-2023-5102-11-13Милованова Г. В., Куляшова Н. М., Шемякина Е. Ю. Сравнительный анализ мотивационных особенностей студентов на разных этапах обучения. Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2022;(6):46–57. https://doi.org/10.24412/2304-120X-2022-11043Milovanova G. V., Kulyashova N. M., Shemyakina E. Yu. Comparative Analysis of Motivational Characteristics of Students at Different Stages of Study. Scientific and Methodological Electronic Journal "Concept". 2022;(6):46–57. (In Russ.). https://doi.org/10.24412/2304-120X-2022-11043Лебедева Е. И. Учебная мотивация обучающихся вуза с разным уровнем самооценки и притязаний. Вестник Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина. 2022;(4):297–311. https://doi.org/10.35231/18186653_2022_4_297Lebedeva E. I. Educational motivation of university students with different levels of self-esteem and aspirations. Pushkin Leningrad state university journal. 2022;(4):297–311. (In Russ.). https://doi.org/10.35231/18186653_2022_4_297Черняк Т. В. Мотивация обучения как фактор профессионального развития будущих специалистов. Вестник Сибирского государственного университета путей сообщения: Гуманитарные исследования. 2022;1(12):40–47. https://doi.org/10.52170/2618-7949_2022_12_40Chernyak T. V. Motivation for Learning as a Factor in the Professional Development of Future Specialists-to-be. The Siberian Transport University A scientific journal Bulletin: Humanitarian research. 2022;1(12):40–47. (In Russ.). https://doi.org/10.52170/2618-7949_2022_12_40Сидорова Н. В., Якубова А. А. Профессиональная мотивация студенческой молодежи: опыт эмпирических исследований. Общество: социология, психология, педагогика. 2022;(12):92–96. https://doi.org/10.24158/spp.2022.12.14Sidorova N. V., Yakubova A. A. Professional Motivation of Student Youth: Empirical Research Experience. Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. 2022;(12):92–96. (In Russ.). https://doi.org/10.24158/spp.2022.12.14Крылова М. А. Специфика мотивации девиантного поведения студентов в учебном процессе. Российский научный журнал «Телескоп: журнал социологических и маркетинговых исследований». 2022;1(5):81–86. https://doi.org/10.24412/1994-3776-2022-1-81-86Krylova M. A. The specifics of motivation of deviant behavior of students in the educational process. Russian academic journal «Telescope: journal of sociological and marketing research».2022;1(5):81–86. (In Russ.). https://doi.org/10.24412/1994-3776-2022-1-81-86Минина Ю. И., Малышева О. В. Управление учебной мотивацией студентов. Вестник Самарского муниципального института управления. 2024;(2):71–81.Minina Yu. I., Malysheva O. V. Incentive management of student learning. Bulletin of the Samara Municipal Institute of Management. 2024;(2):71–81. (In Russ.).Филатова Т. А., Колца Э. Э. Вызовы и инновации в современной педагогике. Педагогические науки. Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2023;12-5(87):11–14. https://doi.org/10.24412/2500-1000-2023-12-5-11-14Filatova T. A., Koltsa E. E. Challenges and Innovations in Modern Pedagogy. International Journal of Humanities and Natural Sciences. 2023;12-5(87):11–14. (In Russ.). https://doi.org/10.24412/2500-1000-2023-12-5-11-14Розенберг Н. В., Афанасьева Ю. Л., Рудакова И. А. Социальный портрет современной студенческой молодежи: ценностные аспекты (по материалам социологических исследований). Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. 2025;1(73):24–41. https://doi.org/10.21685/2072-3016-2025-1-3Rosenberg N. V., Afanasyeva Yu. L., Rudakova I. A. A social image of modern student youth: value aspects (by the materials of sociological research results). University proceedings. Volga Region. Social Sciences. 2025;1(73):24–41. (In Russ.).https://doi.org/10.21685/2072-3016-2025-1-3Тарасов С. В., Спасская Е. Б., Проект Ю. Л. Образ преподавателя как фактор оценки образовательной среды вуза и учебной мотивации студентов. Высшее образование в России. 2025;34(7):52–73. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2025-34-7-52-73Tarasov S. V., Spasskaya E. B., Proekt Yu. L. The Image of the University Instructor as a Factor in Students’Assessment of the Educational Environment and Academic Motivation. Higher Education in Russia. 2025;34(7):52–73. (In Russ.). https://doi.org/10.31992/0869-3617-2025-34-7-52-73Страусс А., Корбин Дж. Основы качественного исследования: обоснованная теория, процедуры и техники; пер. с англ. и послесловие Т. С. Васильевой. Москва: Эдиториал УРСС; 2001. 256 с.Strauss A., Corbin J. Fundamentals of Qualitative Research: Grounded Theory, Procedures, and Techniques. Moscow: Editorial URSS, 2001. (In Russ.).Зубова Л. В., Гамова Н. А., Гирина А. Н. Формирование мотивации профессиональной деятельности студентов экономических направлений вуза. Вестник Оренбургского государственного университета. 2020;4(227):26–32. https://doi.org/10.25198/1814-6457-227-26Zubova L. V., Gamova N. A., Girina A. N. Formation of motivation of professional activity of students of economic directions of the university. Bulletin of the Orenburg State University. 2020;4(227):26–32. https://doi.org/10.25198/1814-6457-227-26Елагина В. С. Технология проектного обучения как средство оценки образовательных результатов обучающихся. Педагогика: история, перспективы. 2021;4(5):12–20. https://doi.org/10.17748/2686–9969–2021–4-5-12-20Elagina V. S. Project training technology as a means of assessment educational results of students. Pedagogy: history, prospects. 2021;4(5):12–20. (In Russ.). https://doi.org/10.17748/2686–9969–2021–4-5-12-20Воронцова Т. В., Бориско С. Н., Рыкова Б. В. Инновационный потенциал проектной деятельности в вузе. Педагогические исследования. 2022;(3):58–74.Vorontsova T. V., Borisko S. N., Rykova B. V. Innovative potential of university project-based activity. Pedagogical Research. 2022;(3):58–74. (In Russ.).Пузанова Ж. В., Кострикин Е. Г. Проектный подход в обучении: практика в вузах. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. 2025;25(3): 652–664. http://doi.org/10.22363/2313-2272-2025-25-3-652-664Puzyanova Zh. V., Kostrikin E. G. Рroject-based approach in teaching: university practice. Bulletin of Peoples’ Friendship University of Russia. Series: Sociology. 2025;25(3):652–664. (In Russ.). http://doi.org/10.22363/2313-2272-2025-25-3-652-664Щупленков О. В., Щупленков Н. О. Организация проектной деятельности в вузе в системе научной рефлексии. Вестник Мининского университета. 2024;12(2):5. http://doi.org/10.26795/2307-1281-2024-12-2-5Shchuplenkov O. V., Shchuplenkov N. O. Organization of project activities at the university in the system of scientific reflection. Vestnik of Minin University. 2024;12(2):5. (In Russ.). http://doi.org/10.26795/2307-1281-2024-12-2-5.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.