sepИзвестия высших учебных заведений. Социология. Экономика. ПолитикаProceedings of Higher Educational Institutions. Sociology. Economics. Politics1993-18243033-8158Тюменский индустриальный университет10.31660/1993-1824-2024-3-9-24sep-34Research ArticleСтатьиЛюбовь к науке vs вознаграждение: место терминальных и инструментальных мотивов в структуре научно-исследовательской активности студентовLove of science vs reward: the place of terminal and instrumental motives in the structure of students' research activityhttps://orcid.org/0000-0003-3613-4003АмбароваП. А.AmbarovaP. A.

Амбарова Полина Анатольевна, доктор социологических наук, доцент, профессор кафедры социологии и технологий государственного имуниципального управления

г. Екатеринбург

Polina A. Ambarova, Doctor of Sociology, Associate Professor, Professor at the Department of Sociology and Technologies of Public Administration

Ekaterinburg

p.a.ambarova@urfu.ruhttps://orcid.org/0000-0002-5694-1040ШаброваН. В.ShabrovaN. V.

Шаброва Нина Васильевна, доктор социологических наук, доцент кафедры социологии и технологий государственного и муниципального управления

г. Екатеринбург

Nina V. Shabrova, Doctor of Sociology, Associate Professor at the Department of Sociology and Technologies of Public Administration

Ekaterinburg

Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. ЕльцинаРоссияUral Federal University named after the First President of Russia B. N. YeltsinRussian Federation202414042025173924Copyright © Амбарова П.А., Шаброва Н.В., 20252025Амбарова П.А., Шаброва Н.В.Ambarova P.A., Shabrova N.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://sep.tyuiu.ru/jour/article/view/34

В статье представлены результаты изучения мотивации студентов российских вузов к научно-исследовательской работе. Опираясь на традиционную теорию терминальной и инструментальной мотивации, авторы рассматривают влияние на их формирование различных факторов, присутствующих в современной академической среде. Актуальность исследования обусловлена необходимостью мониторинга научно-исследовательской мотивации студентов в условиях кадрового кризиса высшей школы. Студенты, вовлеченные в науку, имеющие опыт ранней академической карьеры, сегодня рассматриваются как наиболее качественный кадровый резерв вузовской науки. Проблема заключается в том, что внешние институциональные меры поддержки научной молодежи обеспечивают ее вход в академическое сообщество, но не способны удержать в нем. Формирование устойчивого ценностно-мотивационного ядра научно-исследовательской деятельности (НИД) студентов может обеспечить решение этой задачи. Цель статьи — определить доминирующие мотивы участия в научно-исследовательской деятельности российских студентов двух первых ступеней высшего образования. Предметом анализа выступает влияние на мотивацию студентов социально-демографических характеристик студентов (пол, уровень образования, направление подготовки, форма обучения, место жительства до поступления в вуз и материальное положение семьи), успешности (обучение и научно-исследовательская деятельность), наличия научного наставника и планов на будущее.

Эмпирическая база статьи — результаты всероссийского исследования научно-исследовательской культуры российского студенчества, проведенного в феврале–марте 2023 г. Методом массового онлайн- опроса были опрошены студенты из 37 вузов всех федеральных округов страны. Объем выборочной совокупности составил 3 032 чел. Сделаны выводы о том, что участие современных российских студентов в научно-исследовательской деятельности основывается на сочетании терминальных и инструментальных мотивов. Крайние формы проявления терминальных или инструментальных мотивов не свойственны современной молодежи. Показано, что факторы академической среды (академическая успешность, наличие научного наставника) выступают более значимыми условиями для формирования терминальной мотивации участия студентов в НИД, чем социально-демографические факторы. Практическая значимость полученных результатов заключается в возможности их использования при разработке программ вовлечения студентов в научно-исследовательскую сферу, а также программ научного наставничества в российских вузах.

This article presents the results of a study on the motivation of students in Russian universities for research work. The authors consider the influence of various factors in the modern academic environment on students' motivation based on the traditional theory of terminal and instrumental motivation. The study's relevance lies in the necessity to monitor research on student motivation in the workforce crisis of higher education, as students involved in science with early academic career experience are considered today as the highest quality talent pool for university science. The issue is that while external institutional support measures for young researchers facilitate their entry into the academic community, they cannot retain them. The formation of a stable value-motivational core of students' research activities is seen as a potential solution to this issue. The goal of the article is to determine the dominant motives for students' participation in research activities in the first two levels of higher education in Russia. The analysis also considers the influence of students' socio-demographic characteristics (gender, educational background, field of study, form of education, place of residence before entering university, and the financial situation of the family), success (training and research activities), the presence of a research tutor, and plans. The empirical basis of the article is the results of a nationwide study on the research culture among Russian students, conducted in February–March 2023. 3,032 students from 37 universities across all federal districts of the country were interviewed by mass online survey. The study concludes that the participation of modern Russian students in research activities is motivated by a combination of terminal and instrumental motives. Extreme forms of terminal or instrumental motives are not typical of modern youth. Factors of the academic environment such as academic success and the presence of a research tutor are more significant for the creation of terminal motivation for students to participate in research than socio-demographic factors. The practical importance of the results lies in the possibility of their application in the development of programs for involving students in research fields, as well as scientific mentoring programs in Russian universities.

научно-исследовательская работа студентовмотивация студентов к научно-исследовательской деятельноститерминальная и инструментальная мотивациянаучное наставничествоresearch student's activitystudent's motivation to research activitiesterminal and instrumental motivationscientific mentoringИсследование выполнено за счет гранта Российского научного фонда № 23-28-01291, https://rscf.ru/project/23-28-01291/The research was carried out at the expense of a grant from the Russian Science Foundation № 23-28-01291, https://rscf.ru/project/23-28-01291/ReferencesShould You Do Science for Love or for Money. – Text : electronic // Physics Forums : website. – 2015. – 16 july. – URL: https://www.physicsforums.com/insights/science-love-money/ (accessed 17.05.2022).Should You Do Science for Love or for Money (2015). (In Russian). Available at: https://www.physicsforums.com/insights/science-love-moneyФормирование у студентов вузов мотивации к научно-исследовательской деятельности / Е. В. Реутов, Л. В. Колпина, М. Н. Реутова, Е. Н. Шиянова. – Текст : непосредственный // Среднерусский вестник общественных наук. – 2012. – № 4–1 (25). – С. 59–64.Reutov, E. V., Kolpina, L. V., Reutova, M. N., & Shiyanova, E. N. (2012). Formirovanie u studentov vuzov motivatsii k nauchno-issledovatel'skoy deyatel'nosti. Central Russian journal of social sciences, (4-1(25)), pp. 59-64. (In Russian).Проблема мотивации научной деятельности студентов вуза / В. В. Балашов, А. В. Пацула, Р. В. Леньков, Е. А. Гайдукова. – Текст : непосредственный // Социологические исследования. – 2016. – № 4 (384). – С. 127–130.Balashov, V. V., Patsula, A. V., Lenkov, R. V., & Gaidukova, E. A. (2016). Problem of motivating scientific activity of university students: an empirical study. Sotsiologicheskie issledovaniya, (4(384)), pp.127-130. (In Russian).Лапин, П. М. Мотивация студентов к выполнению научно-исследовательской работы и ее связь с установкой на построение академической карьеры в вузе / П. М. Лапин, Е. А. Балезина. – DOI 10.17072/2078-7898/2021-4-662-672. – Текст : непосредственный // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. – 2021. – № 4. – С. 662–672.Lapin, P. M., & Balezina, E. A. (2021). Students’ motivation for performing research work and its relationship with their orientation toward building an academic career at university. Vestnik Permskogo universiteta. Filosofia. Psihologia. Sociologia, (4), pp. 662-672. (In Russian). DOI: 10.17072/2078-7898/2021-4-662-672«Looking at myself in the future» : How mentoring shapes scientific identity for STEM students from underrepresented groups / K. Atkins, B. M. Dougan, M. S. Drom-gold-Sermen [et al.]. – Direct text // International Journal of STEM Education. – 2020. Vol. 42, Issue 7. – P. 1–15.Atkins, K., Dougan, B. M., Dromgold-Sermen, M. S., Potter, H., Sathy, V., & Panter, A. T. (2020). "Looking at Myself in the Future": how mentoring shapes scientific identity for STEM students from underrepresented groups. International Journal of STEM Education, 42(7), pp. 1-15. (In English).How science really works the student experience of researched education / L. Smyth, F. Davila, T. Sloan [et al.]. – Direct text // Higher Education. – 2016. – Vol. 72. – P. 191–207.Smyth, L., Davila, F., Sloan, T., Rykers, E., Backwell, S., & Jones, S. B. (2016). How science really works: the student experience of researchled education. Higher Education, (72), pp. 191-207. (In English).Доклад Правительства Российской Федерации Федеральному собранию Российской Федерации о реализации государственной политики в сфере образования. – Текст : электронный. – URL: http://static.government.ru/media/files/7wTyuCH7RUXZb5RgUqReX4nWt6TuUAH4.pdf (дата обращения: 10.10.2023).Doklad Pravitel'stva Rossiyskoy Federatsii Federal'nomu sobraniyu Rossiyskoy Federatsii o realizatsii gosudarstvennoy politiki v sfere obrazovaniya. (In Russian). Available at: http://static.government.ru/media/files/7wTyuCH7RUXZb5RgUqReX4nWt6TuUAH4.pdfБагдасарьян, Н. Г. Аспирантура регионального вуза : проблемы и пути решения / Н. Г. Багдасарьян, Т. В. Балуева. – DOI 10.14515/monitoring.2022.5.2200. – Текст : непосредственный // Мониторинг общественного мнения : экономические и социальные перемены. – 2022. – № 5 (171). – С. 373–393.Bagdasaryan, N. G., & Balueva, T. V. (2022). Regional university’s postgraduate: problems and ways of solution. Monitoring of public opinion: economic and social changes, (5(171)), pp. 373-393. (In Russian). DOI: 10.14515/monitoring.2022.5.2200Бедный, Б. И. Трансформационные процессы в современной российской аспирантуре : учебное пособие / Б. И. Бедный, Н. В. Рыбаков. – Нижний Новгород : Издательствово Национального исследовательского Нижегородского государственного университета им. Н. И. Лобачевского. – 2022. – 139 с. – Текст : непосредственный.Bednyy, B. I., & Rybakov, N. V. (2022). Transformatsionnye protsessy v sovremennoy rossiyskoy aspiranture. Nizhny Novgorod, Natsional'nyy issledovatel'skiy Nizhegorodskiy gosudarstvennyy universitet im. N. I. Lobachevskogo Publ., 139 р. (In Russian).Mихалкина, E. B. Почему выпускники аспирантуры не выбирают работу в университетах? / E. B. Mихалкина, Л. С. Скачкова. – DOI 10.23683/2073-6606-2018-16-4-116-129. – Текст : непосредственный // Terra Economicus. – 2018. – Т. 16, № 4. – С. 116–129.Mikhalkina, E. V., & Skachkova, L. S. (2018). Why Do Not PhD Students Choose Job in Universities? Terra Economicus, 16(4), рр. 116-129. (In Russian). DOI: 10.23683/2073-6606-2018-16-4-116-129Научный руководитель ВШЭ предложил создать систему привлечения и закрепления в науке талантливой молодежи. – Текст : электронный // НИУ ВШЭ : сайт. – 2021. – 27 сен. – URL: https://www.hse.ru/news/science/510279564.html (дата обращения: 13.05.2024).zakrepleniya Nauchnyy rukovoditel' VSHE predlozhil sozdat' sistemu privlecheniya i v nauke talantlivoy molodezhi. (In Russian). Available at: https://www.hse.ru/news/science/510279564.htmlВовлеченность студентов в научную работу в период обучения в вузе : социологический анализ / Н. П. Нарбут, И. А. Алешковский, А. Т. Гаспаришвили [и др.]. – DOI 10.22363/2313-2272-2023-23-2-256-271. – Текст : непосредственный // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. – 2023. – Т. 23, № 2. – C. 256–271.Narbut, N. P., Aleshkovski, I. A., Gasparishvili, A. T., Krukhmaleva, O. V., & Savina, N. E. (2023). Students’ engagement in research at the university: A sociological analysis. RUDN Journal of Sociology, 23(2), pp. 256-271. (In Russian). DOI: 10.22363/2313-2272-2023-23-2-256-271Лаптева, О. И. Мотивация студентов технических специальностей к научной деятельности / О. И. Лаптева, А. Г. Корнилова. – Текст : электронный // Мир науки. Педагогика и психология. – 2020. – Т. 8, № 6. – URL: https://mir-nauki.com/PDF/10PDMN620.pdf (дата обращения: 17.05.2024).Lapteva, O. I., Kornilova, A. G. (2020). Motivation of students of technical specialties for scientific activity. World of Science. Pedagogy and psychology, 8(6). (In Russian). Available at: https://mir-nauki.com/PDF/10PDMN620.pdfИсследование особенностей мотивации студентов разных уровней высшего образования к участию в научно-исследовательской деятельности / С. А. Писарева, Е. И. Бражник, И. В. Гладкая [и др.]. – DOI 10.15293/2658-6762.2401.02. – Текст : непосредственный // Science for Education Today. – 2024. – Т.14, № 1. – С. 25–53.Pisareva, S. A., Brazhnik, E. I., Gladkaya, I. V., Piskunova, E. V., & Fedorova, N. M. (2024). Studying the peculiarities of the universities students’ motivation for research activities. Science for Education Today, 14(1), рр. 24-53. (In Russian). DOI: 10.15293/2658-6762.2401.02Резник, С. Д. Система организации научной работы на университетской кафедре : механизмы управления «неуправляемыми» учеными / С. Д. Резник, О. А. Сазыкина. – DOI 10.31992/0869-3617-2019-28-4-21-36. – Текст : непосредственный // Высшее образование в России. – 2019. – Т. 28, № 4. – С. 21–36.Reznik, S. D., & Sazykina, O. A. (2019). Organization of Research Activities at University Department: Management Mechanisms for "Uncontrollable" Scientists. Higher Education in Russia, 28(4), pp. 21-36. (In Russian). DOI: 10.31992/0869-3617-2019-28-4-21-36Коган, Е. А. Отношение студентов вузов к научно-исследовательской работе / Е. А. Коган. – DOI 10.25629/HC.2020.08.17. – Текст : непосредственный // Человеческий капитал. – 2020. – № 8 (140). – С. 179–187.Kogan, E. A. (2020). Attitude of university students to scientific research. Chelovecheskij kapital, (8(140)), pp. 179-187. (In Russian). DOI: 10.25629/HC.2020.08.17Гаврилова, Е. В. Трансляция научного опыта и личностное знание / Е. В. Гаврилова, Д. В. Ушаков, А. В. Юревич. – Текст : непосредственный // Социологические исследования. – 2015. – № 9 (377). – С. 28–35.Gavrilova, E. V., Ushakov, D. V., & Yurevich, A. V. (2015). Translation of scientific experience and tacit knowledge. Sotsiologicheskie issledovaniya, (9(377)), pp. 28-35. (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.