sepИзвестия высших учебных заведений. Социология. Экономика. ПолитикаProceedings of Higher Educational Institutions. Sociology. Economics. Politics1993-18243033-8158Тюменский индустриальный университет10.31660/1993-1824-2023-2-81-98sep-48Research ArticleСтатьиТрансформация онлайн-преподавания в высших учебных заведениях в постпандемийный периодThe transformation of online teaching in higher education institutions in the post-pandemic periodhttps://orcid.org/0000-0003-3671-8017ЧеркасоваВ. Ю.CherkasovaV. Yu.

Черкасова Виолетта Юрьевна, кандидат социологических наук, доцент кафедры государственного управления и политических технологий

Екатеринбург 

Violetta Yu. Cherkasova, Candidate of Sociology, Associate Professor at the Department of Public Administration and Political Technologies

Ekaterinburg 

violett-cherckasowa@yandex.ruУральский институт управления — филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службыРоссияUral Institute of Management - branch of the Russian Academy of National Economy and Public AdministrationRussian Federation2023050520251628198Copyright © Черкасова В.Ю., 20252025Черкасова В.Ю.Cherkasova V.Y.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://sep.tyuiu.ru/jour/article/view/48

Актуальность данного исследования обусловлена несколькими факторами. С одной стороны, активное техническое развитие современного онлайн-образования, с другой — необходимость, сложившаяся из-за пандемии, которая вынудила многие процессы образования перейти в онлайн. В 2020 году деятельность преподавателей высших учебных заведений сильно изменилась, им пришлось экстренно встраиваться в непривычную для многих онлайн-среду. Прошло два года, но онлайн-образование все еще актуально и востребовано. Какие же положительные и отрицательные аспекты несет в себе образование в онлайн-среде? И как трансформировалось отношение к онлайн-образованию за последние два года? На эти вопросы мы попробовали взглянуть с позиции преподавателей высших учебных заведений. Цель нашего исследования — проанализировать современное восприятие онлайн-преподавания в системе высшего образования. В результате проведенных социологических исследований (методом онлайн-опроса) в 2020 и 2022 годах были выявлены особенности трансформации онлайн-преподавания в деятельности преподавателей высшей школы. Был сделан вывод об улучшении отношения к онлайн-преподаванию со стороны профессорско-преподавательского состава. Однако онлайн-образование, по мнению преподавателей, все еще уступает по качеству контактному аудиторному обучению и несет в себе множество проблем и недоработок. Во многом успешность онлайн-образования связана со способностью, как преподавателей, так и студентов, к освоению современных технических инструментов и адаптации в новых условиях. В выводах акцентируются проблемы онлайн-преподавания и перспективы развития. Анализируются особенности современных технологий, их влияние на повышение эффективности онлайн-образования, прогнозируются возможные варианты дальнейшего использования.

The relevance of this study is due to several factors. On the one hand, there is an active technical development of modern online education; on the other hand, there is a need that has developed due to the pandemic, which has forced many educational processes to go online. The year 2020 has seen a dramatic change in the work of university teachers, who have had to urgently integrate themselves into an online environment that is unfamiliar to many of them. Two years have passed, but online education is still relevant and in demand. What are the positive and negative aspects of teaching in an online environment? And how has the attitude towards online education changed over the past two years? We have tried to look at these issues from the perspective of teachers of higher educational institutions. The aim of our research is to analyze the current perception of online teaching in higher education. As a result of the sociological research conducted in 2020 and 2022 (using the online survey method), the peculiarities of the transformation of online teaching in the activities of higher education teachers were revealed. It was concluded that the attitude of teachers towards online teaching has improved. However, according to teachers, the quality of online education is still inferior to offline education and there are many problems and shortcomings. In many ways, the success of online education is due to the ability of both teachers and students to master new technical tools and to adapt to new conditions.The conclusions highlight the problems of online education and the prospects for its development. The characteristics of modern technologies are analyzed, their impact on improving the effectiveness of online education and possible options for further use are predicted.

онлайн-преподаваниеонлайн-образованиекачество образованиятрансформация образованияпреподаватели вузовonline teachingonline educationquality of educationtransformation of educationuniversity teachersReferencesКлайберт, Я. М. Оптимистичный взгляд на постпандемийное будущее международных филиалов вузов / Я. М. Клайберт. – Текст : непосредственный // Международное высшее образование. – 2022. – № 109. – С 12–13.Kleibert, Ja. M. (2022). Optimistic Postpandemic Outlooks for International Branch Campuses. International higher education, (109), pp. 9-10. (In English).Вершинина, А. Р. Дистанционное обучение : ожидание, проблемы, возможности / А. Р. Вершинина, А. А. Сверкунова, Д. В. Богданова. – Текст : непосредственный // Мир образования — образование в мире. – 2021. – № 1 (81). – С. 189–195.Vershinina, A. R., Sverkunova, A. A., & Bogdanova, D. V. (2021). Remote learning: expectations, challenges, opportunities. The world of education - education in the world, (1(81)), pp. 189-195. (In Russian).Безрукова, Н. А. Цифровые ресурсы для реализации онлайн-образования и инструменты вовлечения аудитории / Н. А. Безрукова, Е. Н. Васина. – Текст : непосредственный // Драйверы развития общего и профессионального образования : Том 1 : материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Павлово, 16 декабря 2021 г. – Павлово : ННГУ им. Н. И. Лобачевского, 2021. – С. 91–95.Bezrukova, N. A., & Vasina, E. N. (2021). Digital resources for the implementation of online education and tools for audience involvement. Drayvery razvitiya obshchego i professional'nogo obrazovaniya: Vol. 1: materialy Vserossiyskoy nauchno-prakticheskoy konferentsii s mezhdunarodnym uchastiem. Pavlovo, Lobachevsky University Publ., pp. 91-95. (In Russian).COVID-19 and digital disruption in UK universities : afflictions and affordances of emergency online migration / R. Watermeyer, T. Crick, C. Knight, J. Goodall. – DOI 10.1007/s10734-020-00561-y. – Direct text // Higher Education. – 2021. – Vol. 81, Issue 3. – P. 623–641.Watermeyer, R., Crick, T., Knight, C., & Goodall, J. (2021). COVID-19 and digital disruption in UK universities: afflictions and affordances of emergency online migration. Higher Education, 81(3), pp. 623-641. (In English). DOI: 10.1007/s10734-020-00561-yAli, W. Online and Remote Learning in Higher Education Institutes : A Necessity in light of COVID-19 Pandemic / W. Ali. – DOI 10.5539/hes.v10n3p16. – Direct text // Higher Education Studies. – 2020. – Vol. 10, Issue 3. – P. 16.Ali, W. (2020). Online and Remote Learning in Higher Education Institutes: A Necessity in light of COVID-19 Pandemic. Higher Education Studies, 10(3), p. 16. (In English). DOI: 10.5539/hes.v10n3p16Шабанов, Г. А. Педагогические проблемы обеспечения качества онлайн-образования / Г. А. Шабанов. – Текст : непосредственный // Высшее образование сегодня. – 2017. – № 5. – С. 9–12.Shabanov, G. A. (2017). Pedagogicheskie problemy obespecheniya kachestva onlaynobrazovaniya. Vysshee obrazovanie segodnya, (5), pp. 9-12. (In Russian).Remote Learning and COVID-19 : The use of educational technologies at scale across an education system as a result of massive school closingsin response to the COVID-19 pandemic to enable distance education and online learning. – Text : electronic. – URL: https://documents1.worldbank.org/curated/en/266811584657843186/pdf/RapidResponse-Briefing-Note-Remote-Learning-and-COVID-19-Outbreak.pdf.Remote Learning and COVID-19: The use of educational technologies at scale across an education system as a result of massive school closingsin response to the COVID-19 pandemic to enable distance education and online learning. Available at: https://documents1.worldbank.org/curated/en/266811584657843186/pdf/Rapid-Response-Briefing-Note-Remote-Learning-and-COVID-19-Outbreak.pdfЧеркасова, В. Ю. Онлайн-коммуникация преподавателей и студентов в системе высшего образования : проблемы и перспективы / В. Ю. Черкасова. – DOI 10.26170/2079-8717_2021_02_16. – Текст : непосредственный // Педагогическое образование в России. – 2021. – № 2. – С. 132–143.Cherkasova, V. Yu. (2021). Online communication of teachers and students in the higher education system: problems and prospects. Pedagogical education in Russia, (2), pp. 132-143. (In Russian). DOI: 10.26170/2079-8717_2021_02_16Джанелли, М. Электронное обучение в теории, практике и исследованиях / М. Джанелли ; перевод с английского Л. Трошиной. – DOI 10.17323/1814-9545-2018-4-81-98. – Текст : непосредственный // Вопросы образования / Educational Studies Moscow. – 2018. – № 4. – С. 81–98.Gianelli, M. (2018). E-learning in Theory, Practice and Research. Voprosy Obrazovaniya / Educational Studies Moscow, (4), pp. 81-98. (In English).Полякова, О. Б. Цифровой контур специфики онлайн-преподавания в вузе в условиях пандемии COVID-19 / О. Б. Полякова. – Текст : непосредственный // Цифровизация в условиях пандемии : миссия социального университета будущего : сборник материалов XXI международного социального конгресса, Москва, 25–26 ноября 2021 г. – Москва : Российский государственный социальный университет, 2022. – С. 266–269.Polyakova, O. B. (2022). Tsifrovoy kontur spetsifiki onlayn-prepodavaniya v vuze v usloviyakh pandemii COVID-19. Tsifrovizatsiya v usloviyakh pandemii: missiya sotsial'nogo universiteta budushchego: sbornik materialov XXI mezhdunarodnogo sotsial'nogo kongressa, Moscow, November 25-26, 2021. Moscow, RGSU Publ., pp. 266-269. (In Russian).Лазарева, О. П. Дистанционное обучение в условиях пандемии : мнение преподавателей и студентов вуза / О. П. Лазарева, Н. А. Мороз. – DOI 10.21684/2587-8484-2021-5-1-50-67. – Текст : непосредственный // Siberian socium. – 2021. – Т. 5, № 1 (15). – С. 50–67.Lazareva, O. P., & Moroz, N. A. (2021). The distance learning during the pandemic: university teachers' and students' opinion. Siberian Society, 5(1(15)), pp. 50-67. (In Russian). DOI: 10.21684/2587-8484-2021-5-1-50-67The adaptation of academics to the Covid-19 crisis in terms of work time allocation / H. Horta, A. Panova, J. Santos, M. Yudkevich. – DOI 10.1371/journal.pone.0273246.– Direct text // Plos one. – 2022. – Vol. 17, Issue 8. – P. e0273246.Horta, H., Panova, A., Santos, J., & Yudkevich, M. (2022). The adaptation of academics to the Covid-19 crisis in terms of work time allocation. РloS One, 17(8), p. e0273246. (In English). DOI: 10.1371/journal.pone.0273246Дьячкова, В. О. Онлайн-образование в высшей школе Российской Федерации / В. О. Дьячкова. – Текст : непосредственный // Гуманитарные науки в современном вузе : вчера, сегодня, завтра : материалы III-й международной научной конференции: в 2 т. Санкт-Петербург, 11 декабря 2020 г. Том 2. – Санкт-Петербург : Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна, 2020. – С. 240–242.D'yachkova, V. O. (2020). Onlayn-obrazovanie v vysshey shkole Rossiyskoy Federatsii. Gumanitarnye nauki v sovremennom vuze: vchera, segodnya, zavtra: materialy III-y mezhdunarodnoy nauchnoy konferentsii, v 2 t. Tom 2. St. Petersburg, St. Petersburg State University of Industrial Technologies and Design Publ., pp. 240-242. (In Russian).Лугинина, А. Г. Здоровье преподавателей вузов в условиях онлайн-преподавания / А. Г. Лугинина, В. Н. Власова, Т. В. Рябова. – Текст : непосредственный // Национальное здоровье. – 2021. – № 4. – С. 147–152.Luginina, A. G., Vlasova, V. N., & Ryabova, T. V. (2021). Health of university teachers in the conditions of online teaching. National Health, (4), pp. 147-152. (In Russian).Клементьева, М. В. «Учеба на диване» : риски и возможности онлайн-образования / М. В. Клементьева. – Текст : непосредственный // Социализация в глобальном мире : вызовы современности : сборник материалов международной научно-практической конференции, Калуга, 20–21 мая 2021 г. – Калуга : КГУ им. К. Э. Циолковского, 2021. – С. 297–303.Klementyeva, M. V. (2021). "Learning on the couch": risks and opportunities of online education. Sotsializatsiya v global'nom mire: vyzovy sovremennosti: Sbornik materialov Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii. Kaluga, Kaluga State University named after K. E. Tsiolkovski Publ., pp. 297-303. (In Russian).Тентишева, А. А. Преимущества и недостатки онлайн-образования в современном мире / А. А. Тентишева. – Текст : непосредственный // М. Рыскулбеков атындагы Кыргыз экономикалык университетинин кабарлары. – 2020. – № 2 (49). – С. 44–46.Tentisheva, A. A. (2020). Advantages and disadvantages of online education in modern world. M. Ryskulbekov atyndagy Kyrgyz ekonomikalyk universitetinin kabarlary, (2(49)), pp. 44-46. (In Russian).Гужова, Н. В. Онлайн-преподавание в современных условиях : достоинства и недостатки / Н. В. Гужова. – Текст : непосредственный // Интеграционные технологии в преподавании филологических дисциплин : сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции, Нижний Новгород, 30–31 марта 2020 года / Мининский университет. – Нижний Новгород : Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина, 2020. – С. 242–246.Guzhova, N. V. (2020). Online teaching in modern conditions: advantages and disadvantages. Integratsionnye tekhnologii v prepodavanii filologicheskikh distsiplin: sbornik statey po materialam vserossiyskoy nauchno-prakticheskoy konferentsii. Nizhniy Novgorod, Minin University Publ., pp. 242-246. (In Russian).Валеева, Г. В. Использование цифровых технологий в высшем образовании (на примере опыта реализации гуманитарных дисциплин в условиях дистанционного формата обучения) / Г. В. Валеева. – Текст : непосредственный // Вестник педагогических наук. – 2021. – № 6. – С. 42–47.Valeeva, G. V. (2021). The use of digital technologies in higher education (on the example of the experience of implementing humanitarian disciplines in the context of distance learning). Vestnik pedagogicheskikh nauk, (6), pp. 42-47. (In Russian).Соболева, М. К. Перспективы развития онлайн-образования в России / М. К. Соболева. – Текст : непосредственный // Университет в глобальном мире : новый статус и миссия : сборник материалов XI международной научной конференции, Москва, 20–21 февраля 2017 г. / Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова. – Москва : ООО «МАКС Пресс», 2017. – С. 240–242.Soboleva, M. K. (2017). Perspektivy razvitiya onlayn-obrazovaniya v Rossii. Universitet v global'nom mire: novyy status i missiya: sbornik materialov XI mezhdunarodnoy nauchnoy konferentsii, Moscow, February, 20-21, 2017. Moscow, MAKS Press Publ., pp. 240-242. (In Russian).Батков, К. А. Управление качеством онлайн-образования в условиях пандемии COVID-19 / К. А. Батков. – Текст : непосредственный // Проблемы современных интеграционных процессов и пути их решения : сборник статей по итогам международной научно-практической конференции, Тюмень, 04 декабря 2021 г. – Стерлитамак : ООО «Агентство международных исследований», 2021. – С. 129–132.Batkov, K. A. (2021). Upravlenie kachestvom onlayn-obrazovaniya v usloviyakh pandemii COVID-19. Problemy sovremennykh integratsionnykh protsessov i puti ikh resheniya: sbornik statey po itogam mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii, Tyumen, December, 04, 2021. Sterlitamak, Agentstvo mezhdunarodnykh issledovaniy Publ., pp. 129-132. (In Russian).Уваров, А. Ю. Технологии виртуальной реальности в образовании / А. Ю. Уваров. – Текст : непосредственный // Наука и школа. – 2018. – № 4. – С. 108–117.Uvarov, A. Yu. (2018). Virtual reality technologies in education. Science and school, (4), pp. 108-117. (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.