sepИзвестия высших учебных заведений. Социология. Экономика. ПолитикаProceedings of Higher Educational Institutions. Sociology. Economics. Politics1993-18243033-8158Тюменский индустриальный университет10.31660/1993-1824-2022-1-27-40sep-93Research ArticleСтатьиПроблема фрагментации университетского сообщества в оценках вузовских преподавателейThe fragmentation of the university community in the assessments of university teachersЕрмолаеваС. Г.ErmolaevaS. G.

Светлана Георгиевна Ермолаева - Кафедра управления персоналом и психологии

Екатеринбург

Svetlana G. Ermolaeva - Department of Personnel Management and Psychology

Ekaterinburg

Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. ЕльцинаРоссияUral Federal University named after the First President of Russia B. N. YeltsinRussian Federation2022060520251512740Copyright © Ермолаева С.Г., 20252025Ермолаева С.Г.Ermolaeva S.G.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://sep.tyuiu.ru/jour/article/view/93

Актуальность изучения феномена фрагментации университетского сообщества обусловлена необходимостью социологического анализа латентных последствий внедрения в российском высшем образовании модели академического менеджериализма. В новых условиях университетского управления, базирующегося на принципах стимулирования конкуренции, бюрократизации контроля, формализации системы оценивания академического труда, рационализации затрат, в университетском сообществе возникла крайняя форма его дифференциации — фрагментация. Академический менеджериализм создает организационный и институциональный контекст для этого процесса. Вместо сплоченности и интеграции, необходимых для решения новых стратегических задач университетского развития, возникли сегментация и поляризация. Фрагментация университетского сообщества представляет собой вызов российскому высшему образованию, потому что лишает его важных нематериальных ресурсов — внутригруппового доверия, солидарности, взаимности. Цель статьи заключается в обосновании признаков фрагментации академического сообщества в российских университетах в условиях академического менеджериализма. В статье раскрываются понятие фрагментации университетского сообщества, восприятие фрагментации представителями университетских сообществ, показана связь фрагментации академического сообщества с установлением новой модели образовательного менеджмента. Первый вопрос базируется на теоретическом анализе философских и социологических концепций фрагментации, а также исследований академической профессии. Второй и третий вопросы раскрываются на основе данных эмпирического исследования, проведенного в 2020–2021 гг. в университетах Свердловской области. Основным методом является глубинное интервью с научными и педагогическими сотрудниками университетов (n = 20). Дополнительно был использован метод вторичного анализа данных исследований, посвященных университетскому управлению и академическому сообществу в современных российских университетах.

The relevance of studying the fragmentation of the university community is due to the need for a sociological analysis of the latent consequences of the implementation of the academic managerialism model in Russian higher education. In the new conditions of university management, based on the principles of stimulating competition, bureaucratization of control, formalization of the system of evaluation of academic work, rationalization of costs, an extreme form of its differentiation has emerged in the university community. It was called fragmentation. Academic managerialism creates an organizational and institutional context for this process. In-stead of the cohesion and integration necessary to solve the new strategic tasks of university development, segmentation and polarization have emerged. The fragmentation of the university communities is a challenge to Russian higher education, because it deprives universities of important intangible resources, such as intragroup trust, solidarity, and reciprocity. The aim of the article is to substantiate the signs of fragmentation of the academic communities in Russian universities in the conditions of academic managerialism. The article reveals the concept of fragmentation of the university community, the perception of fragmentation by representatives of university communities, shows the correlation the fragmentation of the academic community with the implementation of a new model of educational management. The first question is based on a theoretical analysis of the philosophical and sociological conceptions of fragmentation, as well as research on the academic profession. The second and third questions are revealed using the empirical data of study (2020-2021, universities of Sverdlovsk region of the Russian Federation). The main method was an in-depth interview with scientific and pedagogical staff of universities (n = 20). Additionally, the author of the article used the method of secondary analysis of research data on university management and the academic communities in Russian universities.

университетское управлениеакадемический менеджериализмфрагментацияуниверситетское сообществовысшее образованиеuniversity managementacademic managerialismfragmentationuniversity communityhigher educationReferencesLyotard, J.-F. The Postmodern Condition : A Report on Knowledge / J.-F. Lyotard. – The United Kingdom : Manchester University Press, 1984. – 144 p. – Direct text.Lyotard, J.-F. (1984). The Postmodern Condition: A Report on Knowledge. The United Kingdom, Manchester University Press, 144 p. (In English).Bauman, Z. The individualized society. – Cambridge : Polity Press, 2001. – 272 p. – Direct text.Bauman, Z. (2001). The individualized society. Cambridge, Polity Press, 272 p. (In English).Бауман, З. Текучая современность / З. Бауман ; перевод с английского С. А. Комарова. – Москва и др. : Питер, 2008. – 238 с. – Перевод изд.: Liquid modernity / Zugmunt Bauman. USA, 2000. – Текст : непосредственный.Bauman, Z. (2000). Liquid modernity. USA, Polity Press, 240 p. (In English).Luhmann, N. The Differentiation of Society / N. Luhmann. – New York : Columbia University Press, 1982. – 484 p. – Direct text.Luhmann, N. (1982). The Differentiation of Society. New York, Columbia University Press, 484 p. (In English).Altbach, Ph. Trends in Global Higher Education : Tracking an Academic Revolution / Ph. Altbach, L. Reisberg, L. Rumbley. – Rotterdam : Sense, 2010. – 272 p. – Direct text.Altbach, Ph., Reisberg, L., & Rumbley, L. (2010). Trends in Global Higher Education: Tracking an Academic Revolution. Rotterdam, Sense, 272 p. (In English).Кларк, Б. Р. Создание предпринимательских университетов : организационные направления трансформации / Б. Р. Кларк ; перевод с английского А. Смирнова. – Москва : Издательский дом НИУ ВШЭ, 2011. – 238 с. – Перевод изд.: Creating entrepreneurial universities : organizational pathways of transformation / Burton R. Clark. The United Kingdom, 1998. – Текст : непосредственный.Clark, B. R. (1998). Creating entrepreneurial universities: organizational pathways of transformation. The United Kingdom, Emerald Group Publishing, 163 p. (In English).Deem, R. «New Managerialism» in Higher Education : The Management of Performances and Cultures in Universities / R. Deem. – Direct text // International Studies in the Sociology of Education. – 1998. – Vol. 8, № 1. – P. 56–75.Deem, R. (1998). "New Managerialism" in Higher Education: The Management of Performances and Cultures in Universities. International Studies in the Sociology of Education, 8(1), pp. 56-75. (In English).Whitchurch, C. Being a higher education professional today : Working in a third space / C. Whitchurch. – DOI 10.1007/978-981-10-1607-3_31-1. – Direct text // Professional and support staff in higher education / Edited by C. Bossu, N. Brown. – Singapore : Springer, 2018. – P. 1–11.Whitchurch, C. (2018). Being a higher education professional today: Working in a third space. Professional and support staff in higher education. Singapore, Springer, pp. 1-11. (In English). DOI: 10.1007/978-981-10-1607-3_31-1Whitchurch, C. Reconstructing identities in higher education : The rise of «third space» professionals (research into higher education) / C. Whitchurch. – DOI 10.4324/9780203098301. – London : Routledge, 2012. – 184 p. – Direct text.Whitchurch, C. (2012). Reconstructing identities in higher education: The rise of «third space» professionals (research into higher education). London, Routledge, 184 p. (In English). DOI: 10.4324/9780203098301Абрамов, Р. Н. Баланс работы и личной жизни и источники стресса научно-педагогических работников российских исследовательских университетов / Р. Н. Абрамов, И. А. Груздев, Е. А. Терентьев. – DOI 10.14515/monitoring.2019.3.02. – Текст : непосредственный // Мониторинг общественного мнения : экономические и социальные перемены. – 2019. – № 3 (151). – С. 8–26.Abramov, R. N., Gruzdev, I. A., & Terentiev, E. A. (2019). Work-life balance and sources of stress for the academic staff in Russian research universities. Monitoring of public opinion: economic and social changes, (3(151)), pp. 8-26. (In Russian). DOI: 10.14515/monitoring.2019.3.02Кузьминов, Я. И. Университеты в России : как это работает / Я. И. Кузьминов, М. М. Юдкевич ; Национальный исследовательский ун-т «Высшая школа экономики». – Москва : Издательский дом НИУ ВШЭ, 2021. – 616 с. – Текст : непосредственный.Kuz'minov, Ya. I., & Yudkevich, M. M. (2021). Universitety v Rossii: kak eto rabotaet. Moscow, HSE University Publ., 616 p. (In Russian).Зборовский, Г. Е. Социология высшего образования : монография / Г. Е. Зборовский, П. А. Амбарова ; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б. Н. Ельцина, Российское общество социологов. – Екатеринбург : Гуманитарный университет, 2019. – 539 с. – Текст : непосредственный.Zborovsky, G. E., & Ambarova, P. A. (2019). Sotsiologiya vysshego obrazovaniya: monografiya. Ekaterinburg, Gumanitarnyy universitet Publ., 539 p. (In Russian).Курбатова, М. В. Оценка изменения положения преподавателей российских вузов / М. В. Курбатова, И. В. Донова, Е. С. Каган. – DOI 10.17323/1811-038X-2017-26-3-90-116. – Текст : непосредственный // Мир России. Социология. Этнология. – 2017. – Т. 26, № 3. – С. 90–116.Kurbatova, M., Donova, I., & Kagan, E. (2017). Changes in the Standing of Lecturers at Russian. Higher Education Institutions. Universe of Russia. Sociology. Ethnology, 26(3), pp. 90-116. (In Russian). DOI: 10.17323/1811-038X-2017-26-3-90-116Резник, С. Д. Управление изменениями в деятельности университетских менеджеров / С. Д. Резник, О. А. Сазыкина. – Текст : непосредственный // News of Science and Education. – 2018. – Т. 4, № 2. – С. 40–45.Reznik, S. D., & Sazykina, O. A. (2018). Change management in the activities of university managers. News of Science and Education, 4(2), pp. 40-45. (In Russian).Маклюэн, М. Г. Понимание медиа : внешние расширения человека / М. Маклюэн ; перевод с английского В. Г. Николаева. – Москва : КАНОН-пресс-Ц ; Жуковский : Кучково поле, 2003. – 464 с. – Перевод изд.: Understanding media: the extensions of man / Marsh McLuhan. The United Kingdom, 1994. – Текст : непосредственный.McLuhan, M. (1994). Understanding media: the extensions of man. London, Routledge, 389 p. (In English).Boyer, E. L. The academic profession : An international perspective / E. L. Boyer, P. G. Altbach, M. J. Whitelaw. – Princeton, NJ : Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching, 1994. – 71 p. – Direct text.Boyer, E. L., Altbach, P. G., & Whitelaw, M. J. (1994). The academic profession: An international perspective. Princeton, NJ, Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching, 71 p. (In English).Marginson, S. Rethinking academic work in the global era / S. Marginson. – DOI 10.1080/713678133. – Direct text // Journal of Higher Education Policy and Management. – 2000. – Vol. 22, Issue 1. – P. 23–35.Marginson, S. (2000). Rethinking academic work in the global era. Journal of Higher Education Policy and Management, 22(1), pp. 23-35. (In English). DOI: 10.1080/713678133Teichler, U. The changing academic profession. Major findings of a comparative survey / U. Teichler, A. Arimoto, W. Cummings. – Dordrecht, New York ; London : Springer, 2013. – 260 p. – Direct text.Teichler, U., Arimoto, A., & Cummings, W. (2013). The changing academic profession. Major findings of a comparative survey. Dordrecht, New York, London, Springer, 260 p. (In English).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.