Методы мотивации студентов к обучению (по материалам экспертного опроса)

Статья посвящена исследованию традиционных и инновационных методов обучения, способных повысить познавательную активность студентов высших учебных заведений. Для достижения цели был использован метод неформализованного интервью с профессорско-преподавательским составом. Рассматривались образовательные практики экспертов, направленные на повышение учебной мотивации студентов. Основное внимание уделено изучению современных методик, наиболее часто применяемых преподавателями в повседневной практике. По результатам были выявлены самые эффективные методы обучения на лекционных и семинарских занятиях. Сделан вывод, что традиционные и инновационные методы способствуют повышению мотивации к обучению, улучшают качество высшего образования, помогают студентам адаптироваться к образовательной среде.

1. Розенберг Н. В., Рожкова Л. В. Интернет в жизни российской молодежи. Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. 2023;3(67):5–19. http://doi.org/10.21685/2072-3016-2023-3-1

2. Богдан Н. В., Бородина Е. С. Структура мотивов к обучению у студентов-первокурсников в современной высшей школе. Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия «Образование. Педагогические науки». 2021;3(3):59–70. http://doi.org/10.14529/ped210305

3. Цыренова В. Б., Лумбунова Н. Б. Управление учебной мотивацией студентов в условиях цифровизации. Вестник Томского государственного университета. 2021;(470):203–209. http://doi.org/10.17223/15617793/470/24

4. Федулова К. А., Гузанов Б. Н., Котова И. А. Развитие профессиональной мотивации студентов в процессе специально организованной научно-исследовательской работы. Современная высшая школа: инновационный аспект. 2024;16(1-63):89–100.

5. Каитов А. П. Теоретические аспекты проблемы развития учебной мотивации у студентов высшей школы в зарубежных исследованиях. Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2023;28(1):24–38. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2023-28-1-24-38

6. Борзова Т. А. Мотивация студентов к обучению в современном вузе. Мир науки, культуры, образования. 2023;5(102):11–13. https://doi.org/10.24412/1991-5497-2023-5102-11-13

7. Милованова Г. В., Куляшова Н. М., Шемякина Е. Ю. Сравнительный анализ мотивационных особенностей студентов на разных этапах обучения. Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2022;(6):46–57. https://doi.org/10.24412/2304-120X-2022-11043

8. Лебедева Е. И. Учебная мотивация обучающихся вуза с разным уровнем самооценки и притязаний. Вестник Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина. 2022;(4):297–311. https://doi.org/10.35231/18186653_2022_4_297

9. Черняк Т. В. Мотивация обучения как фактор профессионального развития будущих специалистов. Вестник Сибирского государственного университета путей сообщения: Гуманитарные исследования. 2022;1(12):40–47. https://doi.org/10.52170/2618-7949_2022_12_40

10. Сидорова Н. В., Якубова А. А. Профессиональная мотивация студенческой молодежи: опыт эмпирических исследований. Общество: социология, психология, педагогика. 2022;(12):92–96. https://doi.org/10.24158/spp.2022.12.14

11. Крылова М. А. Специфика мотивации девиантного поведения студентов в учебном процессе. Российский научный журнал «Телескоп: журнал социологических и маркетинговых исследований». 2022;1(5):81–86. https://doi.org/10.24412/1994-3776-2022-1-81-86

12. Минина Ю. И., Малышева О. В. Управление учебной мотивацией студентов. Вестник Самарского муниципального института управления. 2024;(2):71–81.

13. Филатова Т. А., Колца Э. Э. Вызовы и инновации в современной педагогике. Педагогические науки. Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2023;12-5(87):11–14. https://doi.org/10.24412/2500-1000-2023-12-5-11-14

14. Розенберг Н. В., Афанасьева Ю. Л., Рудакова И. А. Социальный портрет современной студенческой молодежи: ценностные аспекты (по материалам социологических исследований). Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. 2025;1(73):24–41. https://doi.org/10.21685/2072-3016-2025-1-3

15. Тарасов С. В., Спасская Е. Б., Проект Ю. Л. Образ преподавателя как фактор оценки образовательной среды вуза и учебной мотивации студентов. Высшее образование в России. 2025;34(7):52–73. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2025-34-7-52-73

16. Страусс А., Корбин Дж. Основы качественного исследования: обоснованная теория, процедуры и техники; пер. с англ. и послесловие Т. С. Васильевой. Москва: Эдиториал УРСС; 2001. 256 с.

17. Зубова Л. В., Гамова Н. А., Гирина А. Н. Формирование мотивации профессиональной деятельности студентов экономических направлений вуза. Вестник Оренбургского государственного университета. 2020;4(227):26–32. https://doi.org/10.25198/1814-6457-227-26

18. Елагина В. С. Технология проектного обучения как средство оценки образовательных результатов обучающихся. Педагогика: история, перспективы. 2021;4(5):12–20. https://doi.org/10.17748/2686–9969–2021–4-5-12-20

19. Воронцова Т. В., Бориско С. Н., Рыкова Б. В. Инновационный потенциал проектной деятельности в вузе. Педагогические исследования. 2022;(3):58–74.

20. Пузанова Ж. В., Кострикин Е. Г. Проектный подход в обучении: практика в вузах. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. 2025;25(3): 652–664. http://doi.org/10.22363/2313-2272-2025-25-3-652-664

21. Щупленков О. В., Щупленков Н. О. Организация проектной деятельности в вузе в системе научной рефлексии. Вестник Мининского университета. 2024;12(2):5. http://doi.org/10.26795/2307-1281-2024-12-2-5